杭州艾力特音頻技術(shù)有限公司從2010年成立至今，公司一步一個(gè)腳印，不斷開拓進(jìn)取，始終站在科技進(jìn)步的前列，公司致力于音頻設(shè)備研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的杭州高新技術(shù)企業(yè)，在司法、公安、審訊、教育、會(huì)議及遠(yuǎn)程音頻設(shè)備中成為安防音頻行業(yè)中舉足輕重的核心技術(shù)支持商。公司歷來以踏實(shí)創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)為方針，贏得了自身的發(fā)展，也贏得了合作伙伴的好評(píng)和市場(chǎng)的認(rèn)可。公司完善的經(jīng)營(yíng)管理體制、健全的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，贏得了各合作企業(yè)與公司的信賴，建立了持久的合作關(guān)系，樹立了良好的商譽(yù)。
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產(chǎn)品簡(jiǎn)介 

環(huán)境噪聲抑制：通過業(yè)界領(lǐng)先的數(shù)字信號(hào)處理器和降噪算法對(duì)環(huán)境噪聲和電氣噪聲就行抑制。     

聲反饋抑制：通過獨(dú)特的自適應(yīng)濾波器GSPAPA通過聲反饋建模從而在完全不影響音質(zhì)的情況下消除聲反饋，完全避免了移頻法就行嘯叫抑制對(duì)聲音音質(zhì)的破壞，4路輸入分別配置AFC模塊。   

語音激勵(lì)功能：對(duì)每一路輸入都進(jìn)行語音檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的語音信號(hào)進(jìn)行處理，獲知聲源方位，傳遞給上位機(jī)進(jìn)行語音激勵(lì)使用。

支持語音自動(dòng)增益功能：自動(dòng)跟蹤發(fā)言人講話距離調(diào)節(jié)音量，避免了會(huì)議中因發(fā)言人遠(yuǎn)離麥克風(fēng)而產(chǎn)生的斷音。

NOMA功能：NOMA（Number  of  open  Microphone  Attenuated）:  智能混音模式下根據(jù)開通的話筒數(shù)量而自動(dòng)調(diào)整通道增益，主動(dòng)控制聲反饋。

智能自動(dòng)混音：4路輸入及4路AFC處理后的信號(hào)可任意設(shè)置混音模式，采用標(biāo)準(zhǔn)音頻接口，無風(fēng)扇設(shè)計(jì)，設(shè)備運(yùn)行低噪環(huán)保，滿足多種方案需求。

情景交互式教學(xué)系統(tǒng)，首先是對(duì)情景的模擬或仿真，然后是交互手段的運(yùn)用。教學(xué)系統(tǒng)的交互包括，使用者與系統(tǒng)間的交互、使用者之間的溝通等。   根據(jù)項(xiàng)目類型和投資規(guī)模等，確定合適的解決方案。整個(gè)方案貼近客戶實(shí)際，整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)能夠支持客戶腳本，配合完成教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。教學(xué)系統(tǒng)的確定性和不確定性分析，確定性內(nèi)容越多，理論上實(shí)施的可行性就越大，而擴(kuò)展性將會(huì)越差。不確定性，可通過如提供資源庫(kù)的管理功能（Designer工具等），允許用戶根據(jù)需要組織編輯自己需要的內(nèi)容。通過大量的可能性預(yù)測(cè)，填補(bǔ)不確定性，必然造成較大的成本。   情景交互式教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā)大致有以下幾類： 技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域上的拓展，集成各種硬件設(shè)備形成完整技術(shù)解決方案，比如錄播產(chǎn)品廠商、媒體控制器廠商等。   教育產(chǎn)品提供商，充分利用課件資源和課件制作經(jīng)驗(yàn)，利用時(shí)下各種人機(jī)交互手段和技術(shù)（如觸摸交互系統(tǒng)等），為客戶量身打造交互性更強(qiáng)的課件內(nèi)容，如，水晶石教育等。   虛擬現(xiàn)實(shí)廠商，利用其掌握的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，完成視景仿真、虛擬培訓(xùn)和可行性研究等。以AB3D（基于三維的應(yīng)用）為指導(dǎo)，生產(chǎn)具備交互性特點(diǎn)的軟件產(chǎn)品。如，曼拓?cái)?shù)字、VR-Platform等。VR-Platform運(yùn)用游戲開發(fā)思路，提出一整套軟件解決方案，人員與系統(tǒng)的交互，傳統(tǒng)的人機(jī)交互模式或通過各種虛擬現(xiàn)實(shí)硬件；人員與人員之間的溝通手段，角色扮演進(jìn)行文字或語音的交流。最終實(shí)現(xiàn)諸如基地搭建、裝備獲取和使用、場(chǎng)景發(fā)生器等。 綜上所述，情景交互式教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)需要硬件環(huán)境的支撐，開發(fā)一套軟件平臺(tái)展開應(yīng)用，在情景造成上采用模擬和仿真兩種相輔相成的解決方案，交互性的實(shí)現(xiàn)也是多種多樣的，在VR平臺(tái)上有各種VR交互硬件，傳統(tǒng)的人機(jī)交互方式也發(fā)展出觸摸交互系統(tǒng)等。交互性同時(shí)又體現(xiàn)在用戶的可參與度上是傳統(tǒng)軟件系統(tǒng)的一個(gè)概念。