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1、從使用漢語人群的語言思維習(xí)慣出發(fā)，加強(qiáng)解決學(xué)習(xí)中由于這種思維定勢而出現(xiàn)的問題，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)娴捻n語技能。既注重理論知識(shí)，又由教師結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容實(shí)施情景對話強(qiáng)化訓(xùn)練。
2 、針對學(xué)生大多在韓資企業(yè)工作、部分學(xué)生因出國要求加強(qiáng)口語等實(shí)際情況，教師對課程的聽力、會(huì)話進(jìn)行了大量的強(qiáng)化，能夠使學(xué)生敢說、會(huì)說、聽得懂、看得會(huì)，在兩個(gè)月的時(shí)間里迅速掌握生活、工作會(huì)話。
3、寓教于樂、寓教于用，教師結(jié)合在韓劇中的情節(jié)和韓國人日常真實(shí)對話，使學(xué)生學(xué)起來不枯燥、在笑聲中掌握知識(shí)
?！繇n國外教金鐘夏：韓國首爾人，中國話流利，曾在韓國某大學(xué)任教20余年。被譽(yù)為是“漢語和韓語一樣地道的韓國外教”。已在中國從事韓國語教學(xué)工作近10年。外教原汁原味地道的韓國標(biāo)準(zhǔn)音，同時(shí)精通漢語，做到真正的雙語教學(xué)。以豐富有趣的訓(xùn)練習(xí)題為主線，學(xué)練有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生不同的接受能力進(jìn)行輔導(dǎo)。特色課堂演繹語法，化繁鎖為簡潔。特色教學(xué)鎖定學(xué)員薄弱點(diǎn)，側(cè)重韓語運(yùn)用能力培養(yǎng)?！繇n語中教曲宇杰：漢族，對于韓國文化有深刻研究，并且能自然運(yùn)用到授課當(dāng)中，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)韓語的樂趣所在。對學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有耐心...