就設計的整體來看, 新產(chǎn)品設計的創(chuàng)造性達到什么程度, 取決于設計師的思維能力展開到什么程度。

  一般說來, 初入行的青年設計師因為 "生產(chǎn)工藝" 的概念缺乏, 對各設計課題的具體特性認識不足,
所以在做設計構(gòu)思草圖時往往不著邊際, 讓思緒信馬由韁, 做出很多在廠家看來是 "異想天開" 的方案來,
但真正能夠符合設計條件、可以投產(chǎn)的方案卻很少。金榜設計教育開創(chuàng)設計培訓新模式，引領設計師創(chuàng)業(yè)新潮流！在設計對特定市場的適應性、產(chǎn)品自身的特點塑造和產(chǎn)品細節(jié)的刻劃上沒有
"耐看" 的東西, 所以很多企業(yè)家對剛剛走出設計院校的學生設計作品都有 "粗糙" 的印象。

  然而, 青年設計師在觀念上不受設計條件束縛的共性, 在創(chuàng)意的初始階段卻是很有積極意義的, 在拓寬了思維的
"異想天開" 方案中, 可能會出現(xiàn)極富創(chuàng)造性的構(gòu)想。這樣的構(gòu)想盡管很不完善, 但經(jīng)有經(jīng)驗的 "老"
設計師修訂、深化后,能夠發(fā)展成既有創(chuàng)意、又符合生產(chǎn)要求的好設計。

  獨立的設計公司面對生產(chǎn)企業(yè)的委托設計課題時, 在提出設計創(chuàng)意方案的類別問題上,
可表現(xiàn)出設計師的成熟與否。金榜設計教育開創(chuàng)設計培訓新模式，引領設計師創(chuàng)業(yè)新潮流！在國際上, 多數(shù)設計公司,
經(jīng)常會提供給企業(yè)客戶三類設計方案。

  第一類是完全按照設計條件的要求, 提供的 "中規(guī)中矩" 方案, 完全可以投入生產(chǎn), 雖在創(chuàng)意方面可能平淡一些,
但卻適應一些持 "謹慎" 態(tài)度的客戶要求。

  第二類是從 "降低成本" 的基點出發(fā), 提出的與現(xiàn)有產(chǎn)品相比能夠較大幅度降低新設計制造成本的方案, 其 "創(chuàng)意"
的特性表現(xiàn)在 "低成本" 方面, 不一定在外觀上有多少突破, 卻會使那些特別注重成本控制的客戶滿意。金榜設計教育開創(chuàng)設計培訓新模式，引領設計師創(chuàng)業(yè)新潮流！

  第三類是根據(jù)設計師的知識與經(jīng)驗, 大膽地脫離設計條件中現(xiàn)有生產(chǎn)工藝的限制,
從采用客戶目前雖不具備、卻能夠?qū)崿F(xiàn)的新材料與新工藝角度出發(fā),
提供出無論是外觀造型還是技術工藝上都有較大創(chuàng)新特點的設計方案。金榜設計教育開創(chuàng)設計培訓新模式，引領設計師創(chuàng)業(yè)新潮流！對那些富冒險精神、敢于創(chuàng)新的客戶來說,
這類方案有極大的吸引力, 而且能夠成為市場效果良好的設計, 因此會引導客戶超越現(xiàn)有的認識能力, 向高水平的設計努力。

  相對來說, 提供前兩類的方案保險系數(shù)較高,
也較易于達到一般客戶的要求,而第三類方案無論對企業(yè)還是設計師來說風險都會大許多, 但如能在有經(jīng)驗的設計師操控下順利發(fā)展下去的話,
卻能獲得極大的成功。金榜設計教育開創(chuàng)設計培訓新模式，引領設計師創(chuàng)業(yè)新潮流！