校朋_讓鼓勵(lì)無處不在！在“課程改革”、“素質(zhì)教育”等口號(hào)甚囂塵上的同時(shí)，各地也陸續(xù)展開新的教學(xué)模式，試圖迎合大眾需求，滿足社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生新的培養(yǎng)方式的要求，徹底顛覆傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”、“填鴨式教育”，創(chuàng)造教育界神話。我們當(dāng)然對(duì)這樣的形勢(shì)喜聞樂見，我們期待我們的學(xué)生不只是學(xué)習(xí)機(jī)器，我們想要“中.國(guó)創(chuàng)造”代替“中.國(guó)制造”。那么問題來了！最痛苦的是老師，口號(hào)喊起來了，政策也出來了，但是具體執(zhí)行呢？有的老師有著幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他覺得這是瞎折騰；有的老師看到課堂死氣沉沉，學(xué)生懨懨欲睡，也想改，可不知道從何改起；也有的老師在“課改”的過程中，不相信學(xué)生，舍不得放手，在扭扭捏捏中畫虎不成反類犬。背負(fù)著萬眾期待的老師們苦不堪言。最擔(dān)心的是家長(zhǎng)，學(xué)校開始新的教學(xué)方法，我的孩子豈不是“小白鼠”？學(xué)校是否真的能將新課改進(jìn)行到底？學(xué)校的新課改日常是什么樣的？我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何？我想各位家長(zhǎng)看到這里也是在連連點(diǎn)頭了，天大地大，孩子最大，不能讓我的孩子成為犧牲品，我希望了解學(xué)校教學(xué)的具體推進(jìn)過程。這么備受期待與質(zhì)疑的“新課改”，究竟要怎么做？有專家說了，新課改改的是“思想”。但是，你要真的以為新課改改的只是思想的話，你就“tooyoungtoona?ve”了。如果新課改改的只是思想，那我們還要“校朋”做什么？如果把新課改比作“摸著石頭過河”的一次試驗(yàn)，那么“校朋”就是你手中拿著用來探路的木棍，是你的工具，幫助你安全“過河”。所以，“校朋”究竟能為老師和家長(zhǎng)帶來什么？校朋_搭建家校橋梁、提高課堂互動(dòng)質(zhì)量，對(duì)課堂行為、家庭行為、社會(huì)行為、興趣特長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)驅(qū)動(dòng)孩子成長(zhǎng)，個(gè)性化教育指導(dǎo)，提高學(xué)生成績(jī)。具體功能如下：【課堂互動(dòng)、分組管理】老師可自選分組方式，小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，輕輕點(diǎn)擊記錄小組的課堂行為，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)；【自定義考核項(xiàng)】老師自定義考核項(xiàng)及分?jǐn)?shù)，“努力學(xué)習(xí)”、“積極樂觀”、“有團(tuán)隊(duì)精神”……只要是老師希望考核的，都可以自行設(shè)置；【課堂簽到、布置作業(yè)】老師輕松點(diǎn)擊記錄缺勤和遲到情況，同時(shí)可以通過文字或圖片的形式發(fā)布家庭作業(yè)，及時(shí)提示家長(zhǎng)關(guān)注；【班級(jí)圈動(dòng)態(tài)】老師可將學(xué)生上課及活動(dòng)情況拍照上傳，與家長(zhǎng)有效互動(dòng)；【個(gè)性化報(bào)告反饋家長(zhǎng)】孩子在校表現(xiàn)以報(bào)表的形式反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)配合引導(dǎo)學(xué)生；【智能光榮榜激勵(lì)學(xué)生奮勇爭(zhēng)先】表現(xiàn)優(yōu)秀的小組及個(gè)人實(shí)時(shí)顯示到教室的智能電視機(jī)或者教室投影儀上；